九月五日，護理系師生在芬蘭JAMK大學的技術課程，操作鼻胃管灌食、鋪床、抽痰。在健康促進的基礎和幸福課程中，學習衛教和為病人諮商，做好開放式問題、適當的聆聽與關懷，再透過情境題，針對個案的健康問題，想出十五分鐘的諮詢內容，最後才和老師模擬諮詢。
學生發現，芬蘭的床單沒有鬆緊帶，因此鋪床時需要一些技巧。沒想到，反而不容易產生皺摺磨擦皮膚，加上病床有特殊設計，方便固定床單。學生也發現，芬蘭醫療器材也與台灣大大不同，像是芬蘭的彎盆是紙做的、固定鼻胃管的膠布是十字形狀，容易固定。
九月六日，是課程最後一天的成果報告，學生以全英文分享兩週所學。除了表達自己的想法，還得引用文獻資料佐證觀點，尋找英文文獻，還得把中文文獻再翻譯成英文，讓大家非常苦惱。JAMK大學的Marjo老師強調，芬蘭很注重文獻引用及標註出處。
針對台灣和芬蘭在課程教學方式、老人自主照護和護理工作的差異性，學生提出觀點和解釋。學生認為，台灣氣候潮濕，傳染病傳播的機率比芬蘭高，所以才會大力推動戴口罩。此番論點，讓Marjo老師想更深入了解台灣人戴口罩的習慣與議題。尤其，芬蘭的護理比較少區分科別，所以，護理師的工作領域非常廣泛。
課餘時間，學生也體驗森林採藍莓、芬蘭浴、搭郵輪、品嚐芬蘭當地美食，像是米餅、沙拉蛋、巧克力等，大家都非常喜愛和難忘。
