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10 月8 日，護理科辦理輔導技巧與教學策略系列講座，邀請慈濟中學林宜棻老師蒞臨，以「專科生學習沒動力時，老師可以怎麼教？」為題，分享豐富的教學經驗與心法，共同交流當今教育現場所面臨學習模式的巨大改變。林老師說：「老師是知識傳遞者與動機啟發者，要讓同學從被動轉主動，並營造有趣、實用的學習環境。」

講座中，講師幽默生動的透過多個情境，精闢分析學生上課時的行為表現、態度與意義，講述從言行發現需求，找出學生表現的亮點，即時給予支持與讚美。建立師生之間除「教與學」的連結，讓平權對話取代單向命令，師生對立轉換為議題思辨，成為與學生互動的突破口，更能建立彼此的尊重。

講師不藏私的傳授多元的授課技巧，例如將課程「碎片化」與「高互動化」，以解決傳統講課缺乏連結性、節奏單一、無法產生應用想像的缺點，增加課堂互動練習或遊戲，補充相關的生活情境或冷知識等，強調學習的應用性與實務性。

如何與數位誘惑抗衡是當代現場教學的挑戰。兩位護理學系老師也分享實際將3C 轉為教學工具的經驗，吳曼阡老師：「遇到學生回答不出時，請學生使用手機查找並搶答，並將互動列入成績考核，學生都很踴躍參與。」陳秋燕老師：「在教學第七對腦神經如何支配臉部表情時，請學生用3C 尋找流行音樂歌詞與表情關聯，並延伸講解臉部皺紋的發生。」

兩位老師實用的技巧，深深引起在座師長共鳴。另外，講師展示AI 融入課程的設計，透過引導式提問、小組合作與AI 互動任務，讓學生在生成式活動中展現創造力與團隊協作，體現科技與教學並行的價值。

最後，講師以3C 觀點：Compassion 同理心、Connection 連結性及Creativity 創造性，總結師生關係要從理解到適當與適時的談話，從分享見解思維並建立公平對等的互動，給予知識與實務的鍵結，鼓勵表達與合理的創造與試錯。護理科郭育倫主任表示：「老師不是將滿滿的知識硬塞給學生，而是要善用宜棻老師教給大家的五把鑰匙來啟動學生的學習動力，未來系上將持續辦理AI 融入課程設計相關研習，期待老師們能掌握更多元的教學技巧，體現更好的學習成效。」