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為提升教師對人工智慧(AI)於教學應用之理解與實務能力，1 月16 日護理科舉辦教師研習，主題為「AI 輔助課程設計與教學評量」，特別邀請佛光大學李坤崇副校長，帶領教師們從理解AI 在教育中的角色出發，進一步重新思考教學設計與學習評量的本質。

首先說明AI 在教學與行政工作上的多元應用，包括課程目標訂定、教學單元活動設計、教材與影片製作、題庫建立，以及行政與研究文書支援面向，有助於減輕教師備課負擔並提升教學彈性。講師提醒教師在使用AI 時，須重視透明揭露、尊重隱私與符合教學目的三項原則，確保教學倫理與學生權益，避免科技使用偏離教育初衷。談到學生學習與評量時，特別提到作品真實性的問題。雖然AI 能幫助學生優化文字表達，若缺乏真實經驗作為基礎，內容仍容易顯得空泛。因此在引導學生撰寫學習歷程或活動經驗時，建議依循「事情經過、遇到的困難、學到的能力與自我反思」的經歷四部曲，讓學習成果更具深度與個人特色。

課程設計實務部分強調教學目標會牽動整體課程與評量規劃。講師分享以「動詞＋策略＋目的」撰寫教學目標，有助於明確學習方向，並透過成果導向教育與PBL 教學法，說明應由學習成果回推教學活動與評量方式，促進學生在解決問題中累積能力。

下午課程以實作為主，講師介紹Vidnoz 與Mootion 兩項AI 工具，分別可將文字轉換為教學影片及將故事轉為動畫，適合用於補充教材與學生創作成果呈現。隨後，講師帶領大家實際操作，運用ChatGPT 撰寫課程大綱、教學活動設計與評量規準建構，並分享優化生成內容的指令及技巧，強調清楚指令與完整資訊對生成內容品質的重要性。同時，也提醒AI 雖可提升出題與批改效率，但教學專業判斷與最終調整仍需由教師親自把關。

藉由研習不僅讓教師們認識AI 工具於教學現場的應用方式，更重要的是引導重新思考教學設計與評量的核心精神。透過理論說明與實作體驗並進，協助教師在保有人本關懷與教育專業的前提下，善用科技為教學與學習開創更多可能。