莊豔妃老師
教師姓名：莊豔妃 職稱：講師
一、主要學歷
|
畢肄業學校 |
國別 |
主修學門系所 |
學位 |
起訖年月 |
|
台北醫學院 |
台灣 |
護理系 |
理 |
71/9-75/6 |
|
UCLA |
|
護理學研究所 |
碩士 |
81/9-83/6 |
二、現職及與專長相關之經歷
|
服務機關 |
服務部門系所 |
職稱 |
起訖年月 |
|
現職 |
|||
|
慈濟技術學院 |
護理系 |
講師 |
83/8-迄今 |
|
經歷 |
|||
|
慈濟醫學中心 |
護理部 |
兼任督導 |
95/11-97/7 |
|
慈濟護專 |
護理科 |
助教 |
80/9-81/7 |
|
弘光護專 |
護理科 |
助教 |
78/7-80/7 |
|
台北國泰醫院 |
護理科 |
護士 |
75/7-78/6 |
三、專長
|
重症護理 |
加護病房病患簽署「不予急救同意書」之相關因素探討 |
|
身體檢查暨評估 |
|
四、研究成果目錄：
(A)期刊論文
莊豔妃、宋惠娟、林麗萍（2005）．偏遠礦區老人健康狀況及醫療資源使用之調查研究．慈濟護理雜誌，4（1），34-41。
江明珠、林美玲、莊豔妃（2008）．間質性膀胱炎患者之生病歷程探討．慈濟技術學院學報，12，1-21。
莊豔妃、李玲玲、黃錦鳳、林彥光、黃寒裕、江明珠（2010）．加護病房「不施行心肺復甦術」醫囑之相關因素探討．慈濟技術學院學報，16，85-102。
（B）研討會論文
Lee, L.L., Fanaw, D., Kuo, Y.C., Perng, S., Juang, R.L. Juang, I.F. （2011, June）． The effect of a school-based
intervention programme on promoting physical activity among college students: a
pilot study. Promoting healthy eating and physical activity: 2011 Annual
Conference of the International Society for Behavioral Nutrition and Physical
Activity.
莊豔妃、李玲玲、黃錦鳳、林彥光、江明珠（2010，8月）．加護病房病患簽署不予急救同意書之相關因素探討．2010提升健康照護研究國際學術研討會．花蓮： 慈濟技術學院。
Juang,
李玲玲、彭少貞、莊豔妃 （2009，8月）．Questionnaire validation: an idea
for validating an exercise outcome．2009 International Conference of
Research for Better Health Care.
李玲玲、彭少貞、莊豔妃（2007，11月）．健走介入計畫對血壓控制之成效-系統性文獻回顧．Joanna Briggs Institute Biennial International Convention: Pebbles
of Knowledge: Evidence for Excellence- Using evidence to improve quality in
health.
莊豔妃、宋惠娟（2008，9月）．A survey of rural community-dwelling elder’s health and utilization of health resource in a mining county．於慈濟大學主辦，活躍老話及老人實證照護國際研討會．花蓮： 慈濟大學。
黃錦鳳、莊豔妃（2009，5月）．加護病房病人執行不予或撤除治療之初探．於萬芳醫院主辦，萬芳醫院醫療海報展．台北： 萬芳醫院。
(C) 其他
彭貴鈴、林麗娟、莊豔妃（2009）．協助一位家暴個案的急診照護經驗．慈濟護理雜誌，8（5），120-128。
五、近五年內執行及申請中之研究計畫
|
計畫名稱 |
計畫內擔任的工作 |
起訖年月 |
補助或委託機構 |
執行情形 |
經費總額 |
|
加護病房病患簽署「不予急救同意書」之相關因素探討 |
主持人 |
96/8-97/7 |
慈濟技術學院 |
已完成 |
62500 |
|
多媒體情境教學介入對五專護理科學生身體評估課程的學習成效探討 |
此計畫主持人 |
99/8-100/7 |
國科會 |
申請中 |
260480 |
評估項目
（一）教學與輔導：請提出過去3年內在教學與輔導方面的實際成績，並對其重要性加以說明。擔任成護組五專及二技身體評估課程暨實驗的規劃及授課。 確認五專與二技學生學習經驗上的差異，面對五專同學強調成人的各器官系統評估，仔細明確的說明檢查步驟，教導同學區別正常與不正常的生理現象。至於二技的學習課程，則強調全人的評估及護理，配合本校特色以及教師專長設計以羅氏適應護理模式為主軸的健康評估課程，教導學生從頭到腳的評估及分析不正常現象的可能原因，以提供完整性的護理。 |
（二）服務：請提出過去3年內在服務方面的實際成績，並對其重要性加以說明。結合臨床實務與教學，本人曾擔任慈濟醫學中心內科教學督導，協助醫院在職人員的訓練以及個案報告與專案的書寫。利用每週4小時的時間回到臨床從事實務訓練，將臨床最新的醫學知識及實務融入學生的教學活動，使教學內容不脫離臨床。此外，本人也持續指導花蓮署立醫院的護理人員進行個案報告及專案的書寫，已有護理人員通過N3的個案報告審核及投稿期刊已被接受刊登。 |
（三）研究：請提出過去3年內兩篇自認為最重要的論文，並就其重要性、研究方向的一致性及受學界重視的情形加以說明。近三年來研究主題：探討加護病房病患簽署DNR的影響因素，調查安寧療護在重症單位的現況及困難。在國外，將安寧療護的概念運用於加護病房病患的照護早已行之有年，反觀國內直到最近，才開始推動DNR醫囑於加護病房中末期疾病的病患身上，大家都知道加護病房中重症病患醫療處置的決定往往是在醫師與家屬協商後產生，鮮少有病患參與醫療處置的討論，加護病房重症病患的DNR同意書大部分由家屬簽署，是否與病患的意願相符合就不得而知。而國內探討DNR醫囑在加護病房施行的相關研究幾乎沒有，為促進加護病房末期病患做醫療抉擇的照護品質，因此從事此項研究，以提供加護病房臨床工作者面對此類病患及家屬的參考。 目前已有二篇關於加護病房病患簽署DNR同意書的研究論文分別以口頭或海報形式發表於國外的論文發表會，另有一篇期刊論文投稿接受審核中。 |
（四）請提出未來幾年內擬在教學與輔導、服務及研究上努力的方向或實際的項目。教學與輔導： 1.身體評估暨實驗課程：重新審思五專課程以系統為主的授課方式及構思如何將PBL的教學精神融入課程中。 2.結合臨床服務與課室教學，實際進入重症照護的情境。 服務： 持續與醫療單位合作，協助單位護理人員的在職教育，及輔導護理人員進行個案報告及專案書寫。 研究：持續與重症單位合作，瞭解及分析DNR醫囑在加護病房執行的情形及困難，並提供介入措施，以促進加護病房末期病患的照護品質及尊嚴。 |